Der Tagesablauf
Gemeinsame Tagesstruktur
| 07.30 – 9.00 | Öffnung BilinGOlinos |
| 09.10 | Aufräumen für die Pre-School Kids |
| 09.15 | Trennung der Gruppe (Pre-School & Little Learners) |
| 14.00 – 14.30 | Erste Abholphase (Freispiel) |
| 14.30 – 15.00 | Snacktime für alle |
| 15.00 – 15.30 | Angebote / Freispiel |
| 15.30 | gemeinsames Aufräumen |
| 15.45 | Abschlusskreis (Tagesreflexion, Abschlusslied) |
| 16.00 – 18.00 | Zweite Abholphase (Freispiel innen/außen) |
Little Learners Struktur
| 09.30 | Aufräumen |
| 09.45 | Stuhlkreis (Farbensonne, Singspiele, Erzählrunde, Vorlesen, etc.), im Wechsel Deutsch / Englisch |
| 10.15 | Beginn der Angebote (Lernspiele, Farbenlernen, Feinmotorik fördern, etc.) |
| Aufräumen | |
| 10.45 | Außenbereich KiTa Spielplatz |
| 11.55 | Little Learners gehen rein (Händewaschen, hinsetzen – feste Sitzplätze) |
| 12.00 | gemeinsames Singen & Mittagessen |
| 12.30 | gemeinsames Rausgehen |
| 13.00 – 13.45 | Little Learners gehen in die KiTa (Zähneputzen, Quiet time mit einem Erzieher) |
Pre-School Struktur
| 09.30- 9.45 | Morning Circle im Pre-School Raum (Farbensonne, Wetter, Infos, etc.) |
| 09.45 – 10.30 | Freies Lernen an den Learning Centern |
| 10.3 0- 11.15 | geführte Sequenz (Arbeitsblätter, gemeinsames Lernen in der Gruppe) |
| 11.15 – 11.30 | Freispiel |
| ab 11.45 | Außenbereich |
| 11.50 | Pre-School Kids gehen rein (Händewaschen, Hinsetzen – feste Sitzplätze) |
| 12.00 | gemeinsames Singen & Mittagessen |
| 12.30 | gemeinsames Rausgehen |
| 13.30 – 14.00 | Pre-School Kids in die KiTa (Zähneputzen, Journal Time) |
Der Turntag
Zwei Mal in der Woche bekommen wir Besuch von unserem Sportlehrer Michael Davis. Einmal sind unsere „Kleinen“ an der Reihe, beim 2. Besuch die „Großen“. Da die kleinen und die großen Kinder unterschiedliche Förderung brauchen, haben wir die Gruppe geteilt und damit positive Erfahrung gesammelt.
DaZ (Deutsch als Zweitsprache)
Täglich bieten wir eine Deutschförderung für Kinder mit wenig bzw. keinen Deutschkenntnissen an. Die eine Gruppe besteht aus Kindern ohne Deutschkenntnisse. Mit Hilfe von Bilderbüchern, Spielen, etc. werden sie spielerisch an die neue Sprache herangeführt. Die andere Gruppe besteht aus Kindern mit Vorkenntnissen. Hier wird gezielter an der Grammatik und Aussprache gearbeitet.